原標題：建強國家智慧教育平臺，促進人工智能助力教育變革——
　　推進教育數字化，未來這樣發(fā)力
　　工人日報-中工網記者 于忠寧

　　為開辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關于加快推進教育數字化的意見》，提出全面促進人工智能助力教育的變革，推動學科專業(yè)數字化升級和科研范式變革。記者從教育部獲悉，接下來將從推進集成化、全面推進智能化、大力推進國際化等方面發(fā)力，大力推進教育數字化。

　　“優(yōu)質教育資源更足了。”寧夏回族自治區(qū)教育廳副廳長馬麗介紹，近年來寧夏融合對接國家智慧教育平臺，構建起了國家、省、市、縣、校五級貫通的智慧教育體系，聚合起豐富多樣的優(yōu)質數字教育資源，有力突破了時空的限制，讓廣大師生無論身處何時、身處何地，都能便捷地享受到優(yōu)質的教育資源，有效彌合了數字鴻溝，促進了教育公平。

　　寧夏地處西北內陸，是中西部教育的一個生動縮影。受益于國家智慧教育平臺，不少地區(qū)探索以數字化破解區(qū)域教育發(fā)展不平衡不充分等難題的有效路徑，推動基礎教育在優(yōu)質均衡發(fā)展上邁出了堅實步伐。

　　新的階段如何建強用好國家智慧教育公共服務平臺？《意見》提出要深入推進集成化，從完善資源的布局、升級服務功能等方面著手建強國家平臺，從開展全域的應用、推進數據治理等場景著手用好國家平臺，不斷強化國家平臺對建設學習型社會的支撐作用。

　　為進一步激活人工智能重塑教育的潛能，《意見》提出了要加強人工智能等前瞻布局，推動學科專業(yè)、課程教材、教學等數字化的變革，以師生為重點提升全民的數字素養(yǎng)與技能，全面支持教育決策和治理，賦能教育評價改革，鮮明提出了加快建設人工智能教育大模型，推動與教育教學深度融合。

　　《意見》強調，面向數字經濟和未來產業(yè)發(fā)展，優(yōu)化高等教育的學科專業(yè)設置，面向先進制造業(yè)和現代服務業(yè)數字轉型的需要，動態(tài)調整職業(yè)教育專業(yè)，推動科研范式變革，完善知識圖譜，構建能力圖譜，推動課程體系、教材體系、教學體系的智能化升級。以人工智能技術推動科研范式變革，提高科研組織效率，提高成果轉化效率，衍生學科增長點，助力建設一批新興學科、交叉學科。

　　教育部科學技術與信息化司司長周大旺介紹，要將人工智能技術融入教育教學的全要素過程。推動科技教育和人文教育的融合。通過人工智能技術的深度應用，實現大規(guī)模因材施教，提高教育教學的效率和質量，推動教育理念更新和模式的創(chuàng)新。

　　周大旺表示，要讓優(yōu)質教育“人人可享、處處可達”。不斷推動國家智慧教育平臺更新資源，為廣大師生提供豐富多樣的優(yōu)質教育資源。促進教育信息共享，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。集中上線系列人工智能通識課程，幫助師生更好擁抱智能化時代。

　　如今，數字技術不斷沖擊與顛覆著我們對教育的認知與實踐。“教育何為、教育向何處去”，已成為全球共同思考的時代命題。為進一步擴大我國對全球數字教育發(fā)展的影響力和貢獻力，《意見》明確指出要大力推進國際化，從資源的共建共享、人才的聯(lián)合培養(yǎng)、教育的協(xié)同治理等方面深化國際合作，塑造中國數字教育的國際品牌。

　　“要利用好世界數字教育大會開展主場外交，推動世界數字教育聯(lián)盟實體化運行，形成長效機制，不斷擴大我們的國際朋友圈。”教育部教育數字化專家咨詢委員會主任、武漢理工大學校長楊宗凱表示。